Das quix kollektiv trägt zur Sensibilisierung von gesellschaftlichen Machtverhältnissen bei und gestaltet politische Jugend- und Erwachsenenbildung aktiv mit.
Wir wollen mit unserer Bildungsarbeit für unterschiedliche Diskriminierungsformen und Machtverhältnisse (z.B. Rassismus, Sexismus, Klassismus, Heteronormativität und Diskriminierungen aufgrund von “Behinderungen”, Alter etc.) sensibilisieren. Einerseits bieten wir fertige Bildungsangebote/ Workshopkonzepte an, andererseits wollen und können wir individuell auf die speziellen Bedürfnisse unterschiedlicher Gruppen und Organisationen eingehen und neue Angebote konzipieren.
Unsere Perspektiven
Für unsere Bildungsarbeit ist eine intersektionale Perspektive wichtig: in unseren Workshops wollen wir zum Beispiel gemeinsam erarbeiten, welche unterschiedlichen Identitätsmerkmale für die Teilnehmer_innen wichtig sind, welche uns bestimmte Vorteile oder Benachteiligungen bringen und wie wir unsere Handlungsspielräume letztlich gestalten können.
Ein weiterer wichtiger Bestandteil unserer Bildungsarbeit sind globale Machtverhältnisse und Beziehungen zwischen dem Globalen Süden und dem Globalen Norden, die bis heute vor allem durch die koloniale Vergangenheit geprägt sind und Machtverhältnisse wie Rassismus, aber auch globale Ungleichheiten entscheidend beeinflussen. Dazu gehört zum Beispiel die kritische Auseinandersetzung mit Entwicklungszusammenarbeit, Freiwilligendiensten, aber auch Alltagsrassismus in Österreich und Deutschland.
Außerdem ist unsere Bildungsarbeit von queer_feministischen Perspektiven geprägt. Das bedeutet, dass wir Heteronormativität – also die Normen der Zweigeschlechtlichkeit und Heterosexualität – kritisieren/in Frage stellen und in unserer Bildungsarbeit die Kategorien Gender/Geschlecht und Sexuelle Orientierung, vor allem in Verbindung und dem Zusammenwirken mit Rassismus eine wichtige Rolle spielen.
Unser Ziel ist es, mit unserer Bildungsarbeit eine diskriminierungssensible Gesellschaft mitzugestalten und Strukturen bewusst und aktiv zu verändern.